JBO竞博原标题：【博雅暑校】SGAA国际人文艺术暑期封闭营—引领孩子探索、欣赏、思辨和创造

　　在现代社会中，人文素养更被认为是一种基于社会中的人的通才素质教育。它不同于专业教育、专才教育。更注重培养具有广博知识和优雅气质的人JBO竞博，让学生摆脱庸俗、唤醒卓异、感知世界。引导学生思考人生的目的、意义、价值，发展人性、完善人格，启发人们做一个真正的人，做一个智慧的人，做一个有修养的人。其最为明确的特点在于思想自由和个性解放。所以人文素养教育不仅涵盖 “德性”、“价值观”和“人生哲学”，也包括科学精神、艺术精神和道德精神。更是科技的创新，人的创新能力的培养的关键。

　　川音博雅国际艺术高中从开建至今一直致力于国际博雅教育的发展，在暑假来临之际，开放校园将国高优质特色人文艺术课程和博雅教育理念带给孩子们。本次营地将以艺术为表现力、以素养为目的、以人文为内核，用国际PBL实践方式激发孩子发现、欣赏、辨析、判断和创造能力。

　　学生将在营地中体验基础棒球入门及竞赛修养、国际人文理解的思辨思维、电影基础及摄影实操、“我与游戏”的身份共鸣和情感投射等。并通过营地教育的特色，运用PBL教育手法，让学生在游戏中感受团队协作、触探内心、打开思维、畅想未来，从而增加自身的内驱力、自信心、思辨思维和国际理解。同时参与的学生还将收获官方国际营地实践证书和RGA美高暑期营地课程证书。

　　棒球被誉为“绿茵场上的国际象棋”，它是运动技术与智慧的结合，在世界范围内都有着广泛的影响力。棒球在美国尤其受欢迎，它被视为美国的“国球”，是美国人成长记忆的一部分，更被誉为美国文化的象征和精神的缩影。

　　从规则上来说，棒球要求人们直面对手，只有勇敢挥棒才能获得胜利。另外，棒球还对个人与集体的关系有着很好的阐述。棒球的团队性使得个人英雄主义不得不服从于集体主义，只要队伍整体全力发挥，哪怕没有特别强大的球员也依然能够取胜。在战术上，棒球还宣扬牺牲精神，比如牺牲打、自杀打、牺牲触击等，这种依靠损失自己数据为球队得分的方式，也给人们带来了许多思考。

　　川音博雅国高开设的棒球入门和竞赛修养，不仅是教会孩子们一项简单的体育运动，更是教会孩子们如何思考个人和集体的关系，如何尊敬对手、观众和场地的礼仪，如何独立面对、勇敢克服困难的办法，以及如何将身体和大脑联动思考分析。

　　本次营地执教教练是国家健将级运动员、曾经入选中国国家棒球队集训、国家体育总局一级棒球裁判员、慢投垒球/软式棒垒球裁判员、国家体育总局中国棒球协会认证教练员（全国）的殷炳贤教练。他在2006-2021年获奖无数，包括：中国职业棒球联赛最佳运动员、全国棒球锦标赛优秀投手奖、全运会棒球预选赛暨全国锦标赛第三名、全运会决赛获得第二名、全国慢投垒球比赛第一名、昆山台商妈祖杯最佳全垒打奖等荣誉。

　　《中国学生发展核心素养》指出，“国际理解”意为：具有全球意识和开放的心态，了解人类文明进程和世界发展动态；能尊重世界多元文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流；关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。与一些强调“国际竞争力”的理念相比，该定义强调的是“全球共生力”，体现出中国拥抱全球化、构建人类命运共同体的愿望。

　　川音博雅国高课设的国际人文理解的思辨思维，选自于学校的6大课程体系中的“人文博雅课程”。该课程由牛津大学圣希尔达学院心理学、哲学与语言学导师主持编写。该课程由思想实验课、逻辑及批判性思维课构成。在批判性思维课中，学生将学习并联系运用哲学及批判性思维工具（比如什么是命题/结论，什么是演绎/归纳）。

　　本次营地课程将有3-4位老师共同执教。其中领航者是本科毕业于加拿大麦吉尔大学，硕士毕业于剑桥大学宏微观经济学和金融学的刘盈盈老师。她将带领学生们在英文辩论的观点碰撞中，与不同背景的人摩擦出各式各样的绚烂火花。带领同学们一起了解国际发展学，了解我们身处的社会，探索如何用学术让世界变得更好。然后懂得学习人文社科的目的不仅仅是知识的积累，更重要的是如何用学术去为世界带来一点点好的改变。

　　电影是一门综合艺术，堪称其它艺术形式的大拼盘，诸如文学、美术、音乐、舞蹈、戏剧、摄影等都找到和电影结合的方式。电影综合了剧本创作、表演艺术、舞台艺术、声乐、器乐、配音、灯光、摄影、剪辑、宣发行销等专业技能，是团队合作完成的作品，既有艺术价值，也有商业价值，既是劳动产品，也是精神产品。

　　川音博雅国高在国际艺术升学方面具有突出的优势，也在课程中带给学生们理念和实际的结合。本次workshop将由张书岳老师带领大家进入光影的世界。张老师毕业于加州大学艺术学院（California College of the Arts）电影系，师从美国独立电影制作人Ed Ng。交换日本关西外国语大学文学系，参与美国摄影师协会独立训练营，中国影视摄影师协会独立课程。⾹港浸会大学传理学院电影系研究生，师从香港电影摄影师温仁杰，HKSC。他的作品曾获HOLLYWOOD INDEPENDENT REEL AWARD，AUDIENCE SELECTION 奖/SAN FRANCISCO SHORTS SELECTION奖/作品收录AFI学院作为课题。

　　通过本次workshop，同学们将意识到电影的逻辑和背后与生活的关联。学⽣将会在课程中学习到电影的核⼼剧本，同时了解是什么让剧本的⻆⾊更接近于“⼈”。更会了解到，限制创作者最⼤的障碍，不是钱和⼈，⽽是剧本本身的可靠性和真实性。同时也会学习到技术上的专⽤词汇，并且意识到这些词汇的重要性，且能理解词汇背后的意义。创作是本workshop的最终⽬的，最终同学将会组建团队，拍摄时间为1-3分钟的短⽚，其⽬的是讲述⼀个清晰的故事。

　　青少年是由儿童向成人转变的过渡时期、伴随着青春期生理的巨大变化，青少年的心理也同时发生了相应急剧的变化。要帮助青少年摆脱心理健康问题的困扰、顺利渡过青少年期，正确预防和干预青少年的各种心理危机、提高青少年心理动力、心理韧力、更好的适应青少年期的各种变化，顺利进入成年期。本次营地心理动力促进活动设计基于儿童心理学、儿童青少年教育心理学、青少年心理危机干预相关理论为基础而设计的沉浸式体验的心理赋能营地活动。

　　本次营地主要以游戏、创作、以心理剧的方式呈现。心理剧是一种团体心理治疗的方法它指通过特殊的戏剧形式，让参加者扮演某种角色，以某种心理冲突情景下的自发表演为主，将心理冲突和情绪问题逐渐呈现在舞台上，用以帮助当事人宣泄情绪、消除内心压力和自卑感，增强当事人适应环境和克服危机的能力。心理剧能帮助参与者，通过音乐、绘画、游戏等活动热身，进而在演出中体验或重新体验自己的思想、情绪、梦境及人际关系，伴随剧情的发展，参与者在安全的氛围中，探索、释放、觉察和分享内在自我。